На прошедшем недавно заседании Совета студентов медицинских и фармацевтических вузов министр здравоохранения М. Мурашко сообщил, что в российских медицинских вузах обучаются студенты примерно из 100 стран мира и сегодня количество иностранных студентов превысило показатели, имевшиеся до начала пандемии Covid-19. Прокомментировать эту новость Информационное агентство «НАКАНУНЕ.РУ» попросило О. А. Александрову, доктора экономических наук, научного сотрудника отдела организации здравоохранения ГБУ «НИИОЗММ ДЗМ», заместителя директора по научной работе Института социально-экономических проблем народонаселения ФНИСЦ РАН. В частности, журналистов интересовало, не создает ли рост числа зарубежных студентов в российских медицинских вузах риск замещения иностранцами российского медицинского персонала.
По мнению О. А. Александровой, сам по себе рост интереса иностранных студентов к российскому медицинскому образованию является положительным фактом. Во времена СССР в наших медицинских вузах также училось много иностранных студентов, прежде всего из развивающихся стран. Уезжая по окончании вуза на свою родину, они увозили с собой добрые воспоминания о нашей стране, рассказывали своим соотечественникам об открывшемся им во время обучения высоком уровне советского медицинского образования и науки, эффективности системы здравоохранения. На самом деле такая «народная дипломатия» является важным элементом так называемой «мягкой силы», что для государства в любом случае ценно. Кроме того, некоторые из бывших иностранных студентов со временем становились известными на своей родине специалистами и организаторами здравоохранения, что способствовало развитию научных и образовательных контактов, обмену практическим опытом.
Перспектива же замещения российских специалистов иностранцами определяется не тем, сколько студентов из-за рубежа обучается в наших медицинских вузах, а условиями труда медицинских работников в России и в тех странах, откуда к нам приезжают учиться. Если условия труда – заработная плата, ее соответствие рабочей нагрузке, профессиональные и карьерные перспективы будут привлекательны для российских медиков, то задачи заполнения пустующих вакансий трудовыми мигрантами просто не возникнет. Если же в силу не устраивающих медиков условий работы дефицит медицинских специалистов будет сохраняться, то привлечение работников из стран, где условия труда менее привлекательны, вполне может показаться спасительным решением структурам управления, отвечающим за организацию медицинской помощи.
В интервью также были затронуты проблемы медицинского образования – и в целом, и в части обучения иностранцев. Применительно к последним серьезную проблему представляет их не всегда адекватная языковая подготовка. Не секрет, что российские вузы, желая улучшить свои позиции в международных рейтингах, учитывающих долю обучающихся иностранцев, нередко довольно снисходительно относятся к знанию иностранными абитуриентами русского, а также английского языков (последнего – в случае, если подготовка ведется на английском языке). Это затрудняет работу преподавателей и явно не способствует хорошему усвоению материала студентами. Что касается абитуриентов-россиян, то здесь проблемы связаны скорее с издержками школьного образования – недостаточным количеством часов на такие важные для будущих врачей предметы, как химия и биология, а также с изъянами проверки знаний в форме ЕГЭ, не всегда надежно отражающего реальный уровень знаний. В результате на младших курсах преподавателям медицинских вузов нередко приходится не только давать знания в рамках университетского курса, но и восполнять то, что недодала школа. В интервью были также подняты вопросы организации образовательного процесса, в частности, отработки будущими врачами практических навыков, прохождения итоговых испытаний, а также финансирования образования и др.
В завершении разговора было еще раз подчеркнуто, что главный фокус внимания общества должен быть сосредоточен не столько на численности обучающихся в российских медицинских вузах студентов из стран Юго-Восточной Азии, Африки и СНГ, сколько на устранении тех причин, которые мешают повышению качества медицинского образования, а также на создании условий труда, делающих работу в системе здравоохранения привлекательной для российских медицинских специалистов.