В Кадровом центре Департамента здравоохранения Москвы представители системы здравоохранения Узбекистана изучили, как устроена оценка профессиональных компетенций медицинских специалистов столицы. Подробнее в репортаже.
Экзамен начинается задолго до того, как специалист входит в аудиторию и получает задание. Нужно определить, что именно предстоит проверять, составить вопросы, удостовериться в корректности формулировок, подготовить оборудование, настроить цифровую систему, обучить экспертов.
Эту невидимую сторону работы с медицинскими кадрами в августе изучали 12 представителей системы здравоохранения Узбекистана. Среди них специалисты, отвечающие за повышение квалификации, цифровые платформы и управление персоналом, а также руководители и сотрудники Центра оценки квалификации медицинских и фармацевтических работников. Их интересовал не отдельный экзамен, а вся цепочка – от разработки оценочных материалов до использования результатов для дальнейшего профессио-нального развития. Всё это участники изучали в рамках практической программы «Организация и методологическое обеспечение аккредитации медицинских специалистов».
Как устроен экзамен изнутри
Программа началась с работы над оценочными инструментами: участники разбирали, как формируются тестовые задания, обсуждали формулировки вопросов и варианты ответов, разбирали ошибки и проводили экспертизу подготовленных материалов.
Отдельный блок посвятили ОСКЭ – объективному структурированному клиническому экзамену. Здесь одного правильного ответа недостаточно: важно увидеть, как именно специалист действует в ситуации, максимально приближенной к реальной.
Гости из Узбекистана сами разрабатывали станции: формулировали задания для экзаменуемого, составляли чек-листы и представляли результаты коллегам. Затем работа переместилась в симуляционный класс. Там специалисты сами попробовали пройти экзаменационную станцию, поочерёдно выступая в роли принимающих и сдающих экзамен.
Но сама станция лишь видимая часть большой конструкции. До начала экзамена нужно подготовить помещения, оборудование и расходные материалы, распределить ресурсы, обеспечить техническую поддержку и работу цифровых систем. Участникам показали, как устроена инфраструктура аккредитационно-симуляционного центра, включая его зонирование, оснащение и техническое обслуживание.
За несколькими минутами на экзаменационной станции стоит работа большого количества специалистов и множество организационных процессов. Если один элемент не работает, объективно провести процедуру уже не получится.
Что происходит после оценки
Если процедура помогает понять, какие компетенции уже сформированы, а какие требуют дальнейшего развития, эти данные можно связать с обучением. Поэтому участники программы разбирали подготовку экспертов и авторов оценочных материалов, образовательные траектории медицинских работников, обучение преподавателей работе на симуляционном оборудовании. На практикуме они сами разработали учебный модуль программы повышения квалификации: определили его цели и задачи, аудиторию, формируемые компетенции и содержание.
Для Узбекистана этот профессиональный обмен был особенно интересен: собственная система оценки квалификации медицинских и фармацевтических работников активно развивается.
В 2023 году был создан профильный Центр оценки квалификации, а процедуры получения квалификационной категории постепенно переводятся в электронный формат.
Московский опыт рассматривали не как готовую схему для переноса, а как материал для сопоставления. Системы и условия работы различаются, но задачи во многом совпадают: объективно оценивать профессиональные знания и навыки, использовать цифровые данные и создавать возможности для дальнейшего развития медицинских специалистов.
Финальной точкой программы стало подписание Меморандума о сотрудничестве между Кадровым центром Департамента здравоохранения Москвы и Центром оценки квалификации медицинских и фармацевтических работников Узбекистана. Конкретные направления дальнейшей работы ещё предстоит определить.
За несколько дней специалисты прошли путь от обсуждения методологии до работы над подготовкой экзаменационной станции. А продолжение последовало уже за пределами московской программы: 17 сентября в Нукусе, столице Республики Каракалпакстан, открылся первый Симуляционно-аккредитационный центр.
Ежегодно здесь смогут повышать квалификацию до 3000 врачей и 6800 фармацевтических и медицинских работников со средним образованием.
Возможно, именно так и выглядит профессиональный обмен, который действительно работает: не готовая модель, переданная из одной системы в другую, а возможность посмотреть на собственные задачи глазами коллег, сопоставить решения и продолжить разговор уже с новыми вопросами.
Автор: Людмила Сова